本书一方面将阅读再次指向师生共读，另一方面更侧重与教师的交流。 全书分为六个部分： （一）与生命相关的事，都和语文相关。 （二）师生相处，改变彼此命运的“途辙”。 （三）用一个“真”字把课“撞”出来。 （四）在我们的校园里，有健康爽朗的分数。 （五）上了一节课，幸福的潜流在我身上欢快如春天的小溪。 （六）教师自己要有生命之想。 作者认为，教育是为了帮助师生启并协调自我的生命状态，推动与顺畅自我的生命状态向着丰富、美好、高贵发展。教育是让“人”自然而然、满心欢喜地走向“美好”与“美妙”。语文老师因为做着和“生命”相关的事业，所以健康，所以幸福。而这一切，需要在教学中的细节与过程中实现。<br/>【推荐语】<br/> 关于课堂，关于教师，关于语文，关于学生的真诚讲述。 语文既要有“生命”的发展，也应该有健康爽朗的分数。 <br/>【作者】<br/>连中国，在北京四中工作十余年，创建北京四中届人文实验班并担任班主任；2007始创建北京四中人文游学及“天下明月白”等综合实践活动，并担任北京四中人文工作室负责人；北京四中届道元实验班语文老师。2014年调北京教科院基教研中心，任北京市高中语文教研员，从事全市语文教学研究工作。 经历了人世间的许许多多，似乎不得不说：其实，教室是离葱茏无际的原野与高贵神圣的天庭近近的地方。在娟娟若水的课里，我们清新活泼，一起感悟，一起生活，一起明快而充满生机与创造力地活在外面有雾霾的人间。我们走得太快了，需要静下心来，好好上几堂语文课了。活着，不是为了赶路，因为前方总是有的。<br/>
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