阅读教学问题诊断与对策:初中英语pdf+epub

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    《义务教育学科课程改革“疑难问题解决”丛书:阅读教学问题诊断与对策(初中英语)》特:,聚焦疑难问题。教育教学研究有支,“教师即研究者”。现阶段教师应研究什么?如何研究?这是需要引领的。义务段各学科由教研员牵头,通过调查研究,筛选一线教师普遍感到困惑的疑难问题,把目光聚焦在急需解决的问题上,组织名、特、优教师,行剖析诊断,寻求解决方案。让疑难问题成为教师研究的起,让疑难问题的解决成为课堂改革深化的“支”。     第二,学科集体攻关。教研方式创新有亮     不同学科在教学中遇到的问题,可能有共性,也一定有差别。纵观“疑难问题解决”丛书,有的学科重研究文本,有的学科重解读教材,有的学科重突破教学方法,有的学科关注实验操作等等,都是从学科实际出发,选取了有价值的疑难问题行研究。教研室则以服务教育一线为宗旨,精心规划,通过专题分类,集体攻关的方式,面结合,步步落实,在创新教研机制、优化教研方式、丰富教研内涵、提升教研品质等方面做了有益的探索。     第三,自主培训提升,教师专业成长有基     疑难问题来自一线的教学实践,研究的力量来自基层的教研团队,研究的成果也将由全体教师共享。从骨干教师的攻关研究到全体教师的培训,始终突出了“自主”两字。丛书紧密结合教学情境,紧扣问题解决的新型研究模式,给教师的专业成长搭建了平台,也给教师们的自主培训提供了样本与范例,而其中包含的困惑与烦恼、经验与教训、快乐与喜悦、思考与收获,会给人以启示。<br/>

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