语文寻意:从文本解读到课程设计pdf+epub

文本解读和课程设计，都是语文老师的看家本领。特级教师李竹平巧妙地将这两者结合在一起，并认为语文教学是一个寻意的过程。这个过程，则由文本解读生发，指向“一节课或文本本身学习的解读”“单元整体目标有效落实的解读”“教师课程创造和建构的解读”。本书从单文实践、单元解读、群课设计三个维度出发，通过作者的代表性课例，向一线教师呈现文本解读与教学设计的范本。<br/>【推荐语】<br/>由及面，面结合：单篇课文 单元整体 群课设计，全方位展现小学语文文本解读的课程体系； 层层递，环环相扣：课文文本解读深度落实于一线课堂之中，理论与课例融合，方法与实践并举，为老师呈现文本解读服务于课程建构的典范之作； 厘清课标，生发课程：紧扣统编语文教材课标，深解读从一上到六下的学段总体目标，将不同学段的语文要素落地于课堂设计之中，发现语文教学的寻意之旅。<br/>【作者】<br/>李竹平，深耕一线课堂的小学语文特级教师，中国语文报刊协会名师专业发展研究会学术委员会副主任，多家刊物封面人物、签约作者和专栏作者。在近40种报刊发表教育教学类文章400多篇。出版有《我在小学教语文——母语课程的发与实施》《儿童成长的秘密》《作文故事会——飞刀老师的16堂高分作文课》《春天是用来挥霍的》等作品。应邀赴各地行课程培训、讲座、上课200多场次。  <br/>