本书聚焦以提升整体教学效能为目标的合作教学，赋予教师团队必要的工具来启动合作工程、集中精力和资源、确定其影响。作者逐步引导教师完成六个单元，即一个完整的循环，为系统地培养教师效能奠定基础。本书提供了背景信息、基于证据的研究以及实用的策略，帮助教育者：建立构建教师整体效能的条件，使用数据是别学生的需求并确定共同挑战。通过集体备课、实施教学策略、课堂观察等，为教师团队提供一条清晰而明确的专业发展路径。提升学生的学习积极性、幸福感，最终达成学生与教师都能有所成就的核心目标。<br/>【推荐语】<br/>·集团化办学的背景下，教师间的集体备课、带教、助教、课堂观察，以及师生研学等方式在拓展学习空间，构建多维度的教与学的连，提升学生学习成效方面发挥着至关重要的作用。《如何设计有效的教师合作教学模式》通过包含六个单元的集体效能循环，支持教师团队明确关键教学目标、启动合作项目、集中精力与资源，系统地提升教师效能。 ·三位教师专业发展领域专家：作者托妮·法迪斯博士，科温出版社的作家和全职专业学习顾问；道格拉斯·费舍博士，圣地亚哥州立大学教育领导力主席；南希·弗雷，圣地亚哥州立大学教育领导力读写素养教授，专注于读写素养和学校领导方面的政策和实践。在《如何设计有效的教师合作教学模式》细致阐释包含六个单元的集体效能循环的协同运作方式（发展自我效能与集体效能、确定共同挑战、构建教师的知识与技能、合作规划与安全实践、合作规划与放性实践、监测、完善与庆祝。同时，分享了如有效专业学习的7个设计要素、 推论阶梯等多种教师专业学习模型与实践模板。<br/>【作者】<br/>托妮·法迪斯博士，科温出版社的作家和全职专业学习顾问。 道格拉斯·费舍博士，圣地亚哥州立大学教育领导力主席，出版了250余本关于学校发展的书籍，于2022年选阅读名人堂。 南希·弗雷，圣地亚哥州立大学教育领导力读写素养教授，专注于读写素养和学校领导方面的政策和实践。<br/>
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