全球知识经济时代已经到来，人才被重新定义，学生及其家庭生活环境也发生了变化。这些现状对教育领导者提出了前所未有的要求，使得学校转型势在必行。 本书提出了一套经过深研究和实践检验的实用系统，为教育领导者提供了分析学校转型工作的框架。该系统包含“组织”和“个人”两方面，可以帮助教育管理者培养应对转型所需的组织能力和个人能力。 书中还提供了概念阐述、行动步骤、诊断工具和个人/小组练习，引导读者“通过行动来思考”，再将思考后的成果运用到学校管理工作中去。<br/>【推荐语】<br/>由教育大师托尼·瓦格纳领衔的哈佛大学教育学院变革领导力小组的匠心之作，系统呈现该小 组长达11年的科学与实践研究成果，完整揭秘一套分析学校转型工作的实用系统。 本书为教育管理者提供一整套经过精准设计的工具，用“诊断工具”帮助其确定问题，用“个人/小组练习”帮助个人和团队一步剖析问题，反思现状，用“行动步骤”为管理者指明行动方向和路径，用强有力的分析框架帮助教育管理者突破变革瓶颈，实现华丽蜕变！ 向外系统性分析学校组织生态，全方位、策略性带领组织实现聚焦、积极与协同；向内探寻管理者个人改变免疫系统，深挖掘阻碍改变的症结，突破个人局限，切实提高个人行动力。让学校的改变真正发生！<br/>【作者】<br/>?托尼·瓦格纳，美国知名教育人士，哈佛大学教育学博士，哈佛大学教育学院变革领导力小组（Change Leadership Group）的联合创办人暨前联席主任，曾任哈佛大学创新实验室常驻专家。他是比尔及梅琳达·盖茨基金会的资深顾问，也是“社会责任教育者组织”（Educators for Social Responsibility）的联合创始人和执行董事。瓦格纳曾任高中教师、八年制中学（K-8）校长、大学教授。他经常受邀在国际研讨会发表专题演讲。 ?罗伯特·凯根，美国发展心理学家，哈佛大学教育学院变革领导力小组的联合主任，哈佛大学教育学院成人学习和专业发展教授、哈佛大学教育管理和领导力研究所教育主席。 ?丽莎·莱希，哈佛大学教育学院变革领导力小组副主任。 ?理查德·W. 莱蒙斯，哈佛大学教育学院变革领导力小组副主任。 ?裘德·加尼尔，哈佛大学教育学院变革领导力小组的创始成员，也是一名有着16年教龄的资深教师。 ?黛博拉·赫尔辛，哈佛大学教育学院变革领导力小组的高级项目助理。 ?安妮·豪厄尔，哈佛大学教育学院变革领导力小组的高级博士研究员。 ?哈丽雅特·瑟伯·拉斯马森，哈佛大学教育学院变革领导力小组的高级顾问。<br/>
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