基于“三化”作文教学论——作者30多年教研成果的结晶 融蜚声国际的“刻意练习”成就人才理念，倡导有计划学习 将学习过程设计成系列训练任务，一一完成即可学会写作 让学生“写得成”“写得好”，摆脱作文恐惧，大幅提升写作能力和成绩【推荐语】<br/>为了让读者更好地使用本书，编者做如下说明：一、功能定位 本书适用于小学三、四年级或其他年级处于起步写作阶段的学生；功能是帮忙孩子克服对作文的恐惧i，实现由“不会写”到“写得成”的突破。二、课程设置 本书的内容和理论支撑来源于上海市特级教师徐永森老师30年的小学作文研究成果—“三化作文教学论”；课程设置有5个系列：写景、写事、写人、写活动、状物。<br/>【作者】<br/>徐永森 上海市特级教师，上海市劳动模范、两个文明建设先个人，嘉定敦育发展幼年优秀人物。长期重视小学作文敦学实践与研究，主持上海市教育科研课题(建立小学作文”三化”教学体系，实施作文教学过程优化〉，创建了一个具有个性特色，从理论到实践较为完善的小学怍文教学流派，获市级科研奖，撰写的学术专著(小学怍文教学论》获全国小语会“优秀论著奖”，被上海市教育局认定作为全市教师培训A级教材。编写(小学生作文实用手册》《好作文的故事》等出版物20多部发表教学论文、经验谈500多篇，应邀赴各省 市讲学学400多场次。近20年仍坚持亲自为学生上课，编写 三化”小学作文系列教材。 "全国优秀教师" 上海市"白玉兰奖牌"获获得者、特级教师、小学作文教研专家徐永森老师认为，其主要原因在于”指导不得法ˋ训练无序列”。 小学生要想真正提升写作能力，除了日常方法指导，更要行有序列的系统写作训练。 徐永森老师以其几十年教研成果一一”三化作文教学论”即”作文内容生活化，技能指导结构化，训练序列系统化”为理论原则，以好评如潮的作文培训课程讲义为基础，全新编写的”三化”小学作文系列图书，特为小学生提供完整的写作训练体系，帮助学生真正掌握写作思路和方法。 传统作文辅导往往只针对学生而忽略了老师和家长的作用，“≡化”小学作文则全面覆盖，涵盖了学生、家长和教师三个层面。 其学生分册包括基础篇和提高篇，帮忙孩子实现从“写得成”到“写得好”的突破。教师和家长分册则从课堂教学和家庭辅导的角度指导孩子写好作文。 三者功能独立又目标统一，形成一个完整的铺导体系。<br/>
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