孩子是天生的学习者，他们想要学习并且可以组织和管理自己的学习。然而今天的孩子们对他们在学校学什么，如何学以及何时学几乎没有选择。以这种“由他人决定”的方式培养的孩子，将在成人世界中迷失航向，他们需要自主行动和自主学习，以在快速变化的环境中获得技能。在这本书中，两位作者探讨了自主学习的方式和原因——强调自主和选择，通过支持学生参与个人活动，把学习的所有权还给学生，从而使他们能够有意识地采取行动。作者全·面剖析来自冰岛、澳大利亚、美国的优zhi教育案例，给你一份实践自主学习理念的实用策略，包含如何在课堂或学校促自主学习，自主支持、能力支持和关联支持的重要性，实现自主学习的条件，自主学习的教学策略，自主学习中的评估策略，技术在自主学习中的作用。 疫情当下，传统教室已不再是教育的唯①场所，孩子需要自我教育的机会。把自主权还给孩子，成就孩子的终身学习力。<br/>【推荐语】<br/>孩子是天生的学习者，没有不爱学习的孩子，只有不懂“放权“的大人。 疫情背景下，学生们需要在传统课堂环境之外继续受教育，自主学习理念使每个学生都拥有自我教育的机会。 通过参与组织和管理在校学习生活，厌倦常规课程的学生，能找到自己的学习兴趣和目标；不反感常规课程的学生，同样能扩展兴趣，并提升学习目标。 湛庐文化出品。<br/>【作者】<br/>迈克尔·韦迈尔（Michael Wehmeyer） 享誉国际的自主学习理论专家，智力和发育障碍研究领域权威。人类发展和传播科学博士，堪萨斯大学特殊教育系主任。美国智力与发展障碍协会（AAIDD）前主席，美国心理学会会员。 2013年获得美国蕞大的智力障碍社区性组织The Arc颁发的杰出研究员奖，2015年获得美国心理学会颁发的杰出贡献奖，2016年获得美国特殊教育学会颁发的特殊教育研究奖。 赵勇 美国教育科学院院士，国际教育学院院士，堪萨斯大学教育学院杰出讲座教授，墨尔本大学教育学院教授，曾任俄勒冈大学教育学院副院长，密歇根州立大学杰出教授，密歇根州立大学教育技术中xin主任，密歇根州立大学中美you质教育研究中xin主任。<br/>
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