这本约翰·洛克的《教育漫话》所述的教育思想有如下四个特：(1)就德、智、体这三种素质彼此之间的关系而言，洛克认为：首先，应当把培养强健的体魄放在教育的位；其次，精神品质的培养是人生教育中重要也是困难的事情；后，智育或者说是学问相对来说是教育中不重要的一件事情。 (2)洛克非常重视强健体魄的培养。(3)德育在洛克的教育思想中占有根本的地位。(4)在智育或学问和技能的培养方面，洛克主要强调了两：其一，强调了功利的原则，即所学的东西一定要对未来的生活有用；其二，强调了教育方法。 《教育漫话》适合教育工作者、研究者阅读。<br/>【推荐语】<br/> 这本《教育漫话》的内容，只是针对教育的主要目的和各种目标，以及一位绅士的儿子的教育，所发表的一般意见……因此我所谈的东西，基本上都是他这种地位的年轻绅士的教养所必需的一般事项…… 平常的人之所以有好有坏，之所以或有用或无用，十有八九都是教育造成的。人与人之间所以千差万别，都是出于教育的不同。 一切教育的要务，全在德行与智慧的培养。 ——约翰·洛克<br/>【作者】<br/> 约翰，洛克（John Locke,1632-1704):英国著名的哲学家、思想家、教育家。他是世界哲学史上经验主义的创始人，全面阐述宪改民主思想的人，他的思想深刻地影响了美国的国元勋及法国启蒙运动中的许多主要哲学家。1632年洛克出生于英国灵顿。他就读于牛津大学，1656年获得学士学位，1658年获硕士学位。青年时期的洛克就对科学产生了十分浓厚的兴趣，36岁被选英国皇家学会。他与著名的化学家罗伯特，波意耳过从甚密，晚年叉同艾萨克·牛顿结成好友。他还对医学感兴趣，得过医学学士学位。他于1704年溘然长逝，晚年的洛克大部分精力都投注在家庭教育的研究和著述上。约翰·洛克被誉为“培荞绅士和淑女的教育家”，他的教育理念对后世影晌深远，已成为当代家庭教有的主流和标尺。<br/>
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